Após sofrer uma pancada ou qualquer outro tipo de lesão no cérebro,
as vítimas desse distúrbio passam a falar com sotaque francês… ou
italiano… ou espanhol. A língua varia, mas, na
maioria dos casos, as vítimas desconhecem o novo idioma. Segundo
cientistas, a pronúncia não é efetivamente estrangeira, só dá a
impressão disso. Pesquisadores da Universidade de Oxford,
na Inglaterra, acreditam que o sintoma é causado por um trauma em áreas
do cérebro responsáveis pela linguagem, provocando mudanças na
entonação, na pronúncia e em outras características da fala. Um caso
bem recente da síndrome do sotaque rolou com a britânica Lynda Walker, no mês passado. Após um infarto, Lynda acordou falando com sotaque jamaicano.
Cobra engole ovelha prenha e para para
"descansar"
Depois de
engolir uma ovelha prenhe na vila de Kampung Jabor, a cerca de 200 km de Kuala
Lumpur, capital da Malásia, uma cobra de seis metros de comprimento parou para
descansar no meio de uma estrada local nesta terça-feira.
O réptil, que pesa cerca de 90kg, estava muito "carregado" para
conseguir se mover, o que facilitou sua captura pelo Corpo de Bombeiros.
1- A função do oxigênio na cadeia respiratória é a de ser o receptor final.
2- A teoria Lamarkista afirmava que os seres vivos sofrem modificações adaptativas impostas em função das alterações ambientais independentemente do seu genótipo.
3- Com base na teoria Sintética da Evolução os seres possuem características herdadas geneticamente, que possibilitam a sua adaptação e reprodução nos meios diferentes.
4- As leguminosas são fontes alimentares ricas em proteínas e possuem bactérias fixadoras de nitrogênio em suas raízes.
5- O saldo positivo de nitratos, representa o nitrogênio fixado na forma de nitratos. Os vegetais os vegetais absorvem nitratos através de suas raízes e, a partir deles, produzem compostos orgânicos nitrogenados, disponibilizando - os para os animais por meio da cadeia alimentar.
6- Adquiri-se a Taenia pela ingestão de carne de porco ou de boi cruas ou mal cozidas, contaminadas com cisticercos. Para evitar o contágio, Os animais a serem consumidos, devem ser criados em condições de higiene adequadas, inspeção de carnes suínas e bovinas, não ingerir carnes contaminadas, de origem duvidosa mal cozida ou crua.
7- Nos alvéolos, podemos encontrar dois tipos de células epteliais que estão localizadas entre o sangue e o ar alveolar, são elas: célula pavimentosa simples e célula endotelial de revestimento capilar, essas células fazem parte da barreira hemato-aérea e diminuem a capacidade de absorção de oxigênio quando afetadas por enfizemas.
8- Quando uma pessoa é afetada por enfizema, ela apresenta um grande número de macrófagos, estes são responsáveis pela fagocitose que consiste no englobamento do material particulado presente nos espaços aéreos alveoláres e na formação dos vacúolos de fagocitose.
9- Quando os ribossomas estão isolados, não há síntese das cadeias polipeptídicas. O RNA mensageiro é necessário, pois transmite a mensagem genética para a síntese de polipeptídeos
10- Os polipeptídeos são formados a partir do encadeamento dos aminoácidos. Os polirribossomas são constituídos de ribossomas ligados ao RNA mensageiro.
11- A ovulogênese, ou gametogênese feminina, produzirá dois tipos de corpúsculos polares e um único óvulo. Desses corpúsculos polares, o 1º será haplóide, com 23 cromossomos duplicados e o 2º será também haplóide, com 23 cromossomos simples. Isto ocorre porque, na 1ª divisão meiótica há a separação dos cromossomos homólogos, enquanto na 2ª divisão separam-se as cromátides.
12- As gemas apicais produzem o hormônio AIA (ácido indolilacético), que em concentrações elevadas inibe as gemas laterais, fenômeno conhecido como dominância apical. A remoção dos ápices caulinares (poda) elimina a dominância apical e estimula as gemas laterais a produzirem ramos.
13- Uma função das raízes é absorver nutrientes minerais, entre eles os nitratos, essenciais para a síntese de compostos nitrogenados, como aminoácidos, proteínas, ácidos nucléicos e alguns hormônios.
14- Habitualmente, a construção do conhecimento científico inicia-se com a identificação de um problema. Então são realizadas observações de determinados fatos. A partir daí, elaboram-se hipóteses para explicar o problema, que deverão ser testadas experimentalmente para a verificação da sua validade. Estas são as etapas de construção do conhecimento científico.